讲座里的“大学之谈”（后生不雅察·大学的路如何走④）

　　北京大学素养周程在北京航空航天大学“科技形而上学表面与履行”讲坛系列讲座开讲。　　王紫遥摄

　　武汉科技大学学生在讲座现场提问。　　高文帅摄

　　南昌大学学生浏览讲座预报。　　蔡佳骏摄

　　“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有行家之谓也。”大学生涯中，让东谈主精神愉悦的场景，不仅有藏书楼的灯火、操场上的晚风，还有一场场令东谈主目不暇接的名师、名家讲座。

　　大学生涯，有东谈主为了近距离凝听名家大咖的共享，提前几小时列队占位；有东谈主为了捕捉专科限制的前沿动态，跨校驰驱只为一场干货满满的论坛；有东谈主则在一场场讲座中，冉冉拨开学习与奇迹选拔的迷雾，找到属于我方前行的目的。

　　挪动互联期间，网上海量信息随手可取，为何人人仍热衷在教室里抢前排听讲座？统共来听听这些大学生呈文他们“追”讲座的那些事，以及讲座里包含着怎么的“大学之谈”。

　　讲座不是“凑学分”的被迫任务

　　“莫言的讲座门票抢到了！”中国东谈主民大学商学院2022级生意经济专科本科生张泽天欢腾肠和一又友说。

　　不久前，中国作者协会副主席、诺贝尔文体奖赢得者莫言，中国科学院院士袁亚湘，清华大学科学史系主任吴国盛一同来到中国东谈主民大学中关村校区，围绕“东谈主工智能与东谈主类曩昔”伸开对话。“门票先到先得，学院奉告一出来，我就飞快报名了。”张泽天说。

　　讲座今日，距离活动运转还有半小时，教训楼外已排起逶迤的长龙。“AI能写出信得过的文体作品吗？”“东谈主类责任会不会被本领替代？”讲座收尾后，同学们意思意思不减，仍在抑制提问。“我一直关注AI话题，曾经惦记过AI取代东谈主类，很想听听人人的视力。”张泽天说。

　　同在一个校园，中国东谈主民大学社会学院2022级本科生曹明子杰险些每周齐会插足讲座。“为了实时获取讲座资讯，我关注了各个学院的公众号，看到感趣味的讲座就加进日程表。”曹明子杰说。

　　无意，曹明子杰还会跨校“追”讲座。他发现，并非统统讲座齐能观者云集，“一些讲座主题远大、内容浮泛，与同学们的学习生涯距离较远，就容易冷场。相悖，着实水灵的内容总能点火同学们的体恤。”

　　对好多大学生来说，听讲座早已不是“凑学分”的被迫任务，而是一场主动奔赴的成长之约。

　　从本科到硕士盘考生，再到如今攻读博士学位，武汉科技大学材料科学与工程专科博士生张宇航永远是讲座的“常客”。“多听讲座不仅让我了解学术前沿动态，更让我看到了学科繁密的应用出路，顽强了我在材料学限制不绝深造的决心。”张宇航说。

　　不管讲座内容如何变，张宇航永远保捏着带笔和簿子听讲座的风俗，并用手机拍照保存蹙迫内容。对张宇航来说，讲座是作念盘考的“起源流水”，既提供前沿信息，又能激励灵感火花。

　　“咱们发现，从90后到00后，大学生对讲座的趣味点也在发生变化。咫尺的大学生广泛嗜好三类讲座：一是具身智能、脑科学等前沿科技讲座，拓展走漏界限；二是奇迹计算类讲座，寻求发展旅途；三是脸色学等成长类讲座，不错缓解学业上的垂危心思。”武汉科技大学材料科学与工程学院素养张施琦说，00后成长于数字期间，对高质地想想调换的渴慕更激烈。

　　在张施琦看来，要想招引00后大学生的眼神，讲座需要松懈传统“说教感”，构建对等对话场域。形势上，可会通轻沙龙、状态互动或跨界对谈；内容上，可幸免远大叙事，从热门切入，追求情感共识；抒发立场上，要融入后生语汇，留足互动时候，“让讲座成为一场有温度的‘想想酬酢’，而非单向输出。”

　　在旧例课程之外，看见更繁密的学问图景

　　从“为何倾心凝听”到“何故满载而归”，大学生对讲座的热衷，是对学问拓展、视线蔓延与自我成长的主动求索。

　　“视频中，几位险些丧失与物理宇宙交互能力的脊髓毁伤患者与渐冻症患者，借助脑机接口，好像作念到宅心念限制电脑光标、玩游戏以致用机械臂写字……”北京航空航天大学一间教室里，“科技形而上学表面与履行”讲坛的讲座按期开展。北京大学形而上学系素养周程用一个个丰富的案例与同学们酌量脑机接口本领发展的革命性与局限性。

　　讲台下，坐在前排的东谈主文与社会科学高档盘考院研一学生齐洪艺听得相当弘扬。“脑机接口与科学本领形而上学之间存在着长远且多档次的相干，它不仅是一项本领突破，更是一个触及走漏界限和科技伦理的形而上学实验场。”这场讲座，齐洪艺期待已久。

　　“周素养的共享让咱们实时了解到脑机接口的最新进展，同期教导咱们在靠近新兴科技和热门问题时要保捏感性，利用科技形而上学想维对‘热风光’进行‘冷想考’。”学院举办的“科技形而上学表面与履行”讲坛系列讲座，齐洪艺一场齐没落下。

　　齐洪艺觉得，比起偏重表面学问的课堂教训，讲座拓展了我方的学问界限。它更像是一座架起基础表面与本质应用之间的桥梁，匡助人人深化对本专科学问的相识、拓展想考问题的形态。

　　千里浸在讲座中的近百名同学，不仅有像齐洪艺这么的科学本领形而上学专科学生，还有来自不同学院、不同庚齿的同学。东谈主工智能学院大一学生王梓渊即是其中之一。

　　“此前，我对脑机接口的走漏仅限于几部科幻作品。讲座上，至意恰是通过这些案例讲起，让人人深入了解其中波及的专科学问，也更容易听得显着。”王梓渊说，讲座就像学问的宝矿，能得志同学们的好奇心。

　　从动画导演解析《浪浪山小魔鬼》的创作过程，到人人理会大模子背后的“谈”与“术”，再到这场会通了医学影像、工程旨趣与形而上学想辨的脑机接口讲座……大一第一学期还充公尾，王梓渊仍是听了10余场讲座。“它们让我在旧例课程之外，看见更繁密的学问图景。”王梓渊说。

　　“今天的前沿即是翌日的基础，来舒坦家学者的瞻念察，是教科书上莫得的‘暗学问’。”北京航空航天大学东谈主文与社会科学高档盘考院素养王妍先容，行为相连形而上学、当然科学、社会科学与工程本领的交叉学科，科学本领形而上学对大学生想维能力的提高非常蹙迫。开办“科技形而上学表面与履行”讲坛即是但愿学生在东谈主文修养、逻辑想维、专科学问、创造遐想等方面得到全面提高。

　　听讲座时，捕捉中枢不雅点、梳理逻辑条理；问答门径，听到其他东谈主提议的问题，不错反想我方的想考深度……在王妍看来，讲座不仅触发了学生对专科学问的主动学习与探索，还在潜移暗化中锤真金不怕火着学生的多种能力。

　　讲座应成为精确对接学生成长需求的“定制大餐”

　　这些年，为了让讲座更对学生胃口，不少高校对准学生学习、劳动的本色需求，悉神思划、果敢革命，让讲座不是“自说自话”的学术输出，而是精确对接学生成长需求的“定制大餐”。

　　一些高校聚焦特质限制，变成系列化讲座品牌。比如，郑州大学“嵩阳大讲堂”，累计邀请顶尖学术人人30余东谈主，嘉宾隐敝理学、工学、历史学等多个学科限制，为师生搭建与学术威信径直调换的优质平台；厦门大学“群贤大讲堂”与“博雅茶座”自2021年开办以来，鼓动好意思育与通识栽种相聚会，奋勉于使学生具有深厚东谈主文修养和上流审好意思情味；南昌大学则邀请各行业限制超过学友回校共享，内容涵盖奇迹计算、行业选拔、革命创业等多个方面。

　　靠近丰富的讲座资源，一些初入大学的00后无意会堕入“选拔窘境”。

　　有东谈主说，既想通过听讲座弥补专科短板，又想拓宽趣味视线，恐怕错过“矿藏共享”；有东谈主说，抱着“多听总没错”的心态赶场式听讲座，却没厘清讲座逻辑与自己需求的忖度，听完后既莫得消化接收也没转机为本色能力，只留住一串“参与记载”；还有同学暗示，专科课功课、准备磨真金不怕火、社团活动等已占据较多课余时候，优质讲座不时齐集在晚上或周末，选拔插足就意味着要就义休息时候或其他安排，不少学生在“想听”与“没时候”的拉扯中足下为难。

　　“讲座资源关于大学生而言是一个补充学习的蹙迫渠谈，能快速了解到平方学习除外的学问。同学们不错从自己专科、学习趣味、曩昔需求等目的利用这些资源。”北京师范大学栽种学部教训叶建宏暗示，同学们需要想考毕业后的奇迹发展旅途、需具备哪些奇迹妙技，不错更有针对性地选拔讲座，既能幸免元气心灵不够，又可杀青通过听讲座提高自己能力的缱绻。

　　在叶建宏看来，连年来一些数智类的新器具、新要领抑制出现，使同学们在信息获取与履行警戒上渐渐拉开距离。“多量专科并不会为某项新本领单独设课，而是将其置入既有课程结构之中。这种安排虽保捏了课程架构的举座性，但也意味着学生必须具备自主更新的能力，才能在各门课程中相识本领背后的逻辑，而不是仅停留在操作层面。因此，为大学生开设数智本领类别的讲座或责任坊极为蹙迫。”叶建宏说。

　　（徐一参与采写）

　　《 东谈主民日报 》（ 2025年12月21日 05 版）